学习心得

师傅领进门，修行在个人，讲的是教师在传授一项技能时，学生所学到的只是一个学习方法和途径，接下来能否掌握该项技能，还要看学生能否持续的将学习到的法门技巧用于工作当中，在实践过程中反复操练。通过此次在众基为期一周的体验培训，我感受到了众基教官的专业素养，让我对体验式培训有了进一步的了解和认识，在未来的工作实践中我将从以下方面来不断充实和完善自己。

一、加强专业知识技能的学习与实践

通过此次培训，让我对体验式教学培训有了更加系统完整的认识，体验式培训具备教育培训的一些共性，同时自身具有一些独特的个性。比如：培训的目标达成更注重个体的感受，培训的过程中，学员是主体，培训师是项目的主导，项目完成后有一个学员分享的过程。以上几点我认为都是体验式培训的特性。因此，在今后的学习工作中，有意识的教育教学过程中，注重角色的转变，改变以往传统教学过程中，教师主体的模式，积极引导学员参与，由‘要我学习’到‘我要学习’的个体主观能动性的激发。要做以上转变必须掌握拓展培训的一些原则和基本流程，把根基打牢。

二、拓宽视野，增加知识面，逐步建立并形成自我特征。

在熟练掌握拓展培训基础知识的前提下，主动拓宽知识面，对人文科学、自然科学、运动人体科学等相关学科领域要有一定知识量的储备，这样对学员的分享体会就更加全面深动，更容易引起学员的共鸣。分享体会时就可以更多的结合学员的工作、学习背景经历，分析深入浅出，让学员真正得到启发。

三、积极参与实践，从做中学

实践是检验真理的唯一标准。当理论储备达到一定阶段时，就应当将理论应用于实践，在实践中检验理论的可行性和可操作性，然后将问题反馈到原有知识体系中加以改进和调整。调整培训恰恰准确的诠释了这样的一个过程，不参与带队培训，一切理论知识都是苍白的，必须将所学到的知识，应用于拓展实践中去。在接下来的工作过程中，我将结合我校的场地拓展项目，配合项目建设，利用自身学习的结果，努力将拓展培训的好项目引入学校教育内容，在青年人群培养大批体验者和爱好者，为了学生健全人格的行程提供更多的途径。