户外拓展培训时培训师运用的六大思维

毫不夸张地说，思维工具的频频使用，可以成就一个天才。而使用多种思维工具的培训师，成就的是一场成功的培训。

一：联想思维

通过拓展训练得到的是能够运用于多方面的信息。培训师只有运用联想，才能带领学习者将他们的感悟应用到具体的方面。比如“心理极限挑战”，培训师可以带动学习者联想到其他方面：如何面对大难度的工作任务？是退让，让别的同事去完成，还是给自己一个挑战与成长的机会?

二：观察思维

观察需要调动培训师所有的感官以带动思维。常用于在培训过程中观察学习者反应、活动反响和活动氛围，以决定活动下一步的发展方向。诸如：培训师察觉到学习者活动气氛不够浓厚时，下一步要做的是调动学习者的学习趣味而不是开始另一个活动。

三：抽象思维

哲学上认为分析问题时必须要去粗存精，找出本质的因素，同样运用于拓展训练中，并不是如同赵括一般，只作纸上谈兵，而是利用抽象的思维手段帮助学习者认识一些无法用模型展示出来的复杂问题。

四：对比思维

对比可以从迥然不同的事物中寻找到共同点，也可以从相类似的事物中寻找到相异点。培训师运用对比，可以将信息更鲜活地呈现给学习者。比如不同的两项活动，一项以个人为单位，一项以小组为单位，培训师却从中找到了共同点：个人的创新能力与勇于冒险的精神。

五：层次性思维

犹如网络游戏中的层次性一样，处于不同的级别，拥有的能力与武器也不一样，培训师也须同游戏玩家一样，让自己的情绪在不同的层次上释放，并使之适当地产生影响力。比如：拓展训练开始前，培训师应是严肃、严谨的态度，情绪要稍许控制；但在接近成功的时刻，放纵自己的情绪则更易感染学习者；至于到了最后成功的关头，不要再压制自己的情绪了，尽情地同学习者一起享受成功吧!

六：躯体思维

类似于肢体语言，主要是运用躯体来表达各种感情状态，培训师运用躯体思维的最大目的是感染学习者。比如在“云梯”面前，学习者望而止步，培训师身体力行，攀上“云梯”，向学习者做出胜利的手势与欢呼的表情，用成就感成功感染学习者。